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Introduzione alle microcredenziali
Cosa sono le microcredenziali? 
Originariamente un concetto di istruzione accademica superiore, non esiste ancora una definizione ufficiale o condivisa, ma viene comunemente definito come
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Tempo e area limitati
si riferisce all'apprendimento condivisibile in un arco di tempo limitato e/o in un'area specifica
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Impilabili nel tempo
possono costituire un'aggiunta affidabile e trasparente alle qualifiche formali, aggiungendosi alle carriere di apprendimento individuali
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Piccolo e flessibile
dimensioni e focus limitati, quindi più flessibile per le esigenze del mercato del lavoro e il riconoscimento delle competenze
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Digitale e internazionale
frequentemente consegnati e registrati in forma digitale o ibrida e a livello internazionale per un accessopiù ampio
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Definition by CEDEFOP based on OECD, EU Commission etc.
Consapevolezza delle microcredenziali
Secondo lo studio di CEDEFOP, solo i datori di lavoro sono a conoscenza delle micro-credenziali
- Autorità nazionali:
Il 55% ha dichiarato di non utilizzare il termine micro-credenziale nel proprio contesto nazionale.
- Fornitori di IFP:
Il 48% non sa dire se le microcredenziali siano utilizzate in qualche forma nella propria organizzazione.
- Organizzazioni dei dipendenti
Il 46% delle organizzazioni dei dipendenti non è abituato a usare il termine microcredenziali.
- Organizzazioni di datori di lavoro
Il 27% dei datori di lavoro e delle loro organizzazioni non conosceva il termine microcredenziali.
Vantaggi e sfide delle microcredenziali
Rispetto alle forme tradizionali di apprendimento secondo le autorità nazionali, gli erogatori di IFP, le organizzazioni dei datori di lavoro, le organizzazioni dei datori di lavoro
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Vantaggi
- flessibilità per l'upskilling e il reskilling specifici
- reattività alle esigenze del mercato del lavoro, dei discenti e dei datori di lavoro
- adatto all'apprendimento permanente
- migliorare la motivazione e la fidelizzazione dei dipendenti
- costruisce una cultura del CPD e dell'equilibrio tra lavoro e vita privata
- capacità di convalidare e riconoscere le conoscenze dei dipendenti
- breve durata
- Utilizzabile da grandi aziende, associazioni industriali, start-up, piattaforme di apprendimento online, organizzazioni non governative e organizzazioni internazionali
- Contribuisce a raggiungere gli obiettivi dell'UE per il 2030: 60% di formazione annuale per gli adulti e tasso di occupazione minimo del 78%.
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Sfide
- Nessuna definizione chiara
- Non forniscono competenze di base per l'occupabilità degli individui
- Non necessariamente a buon mercato
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Prospettive di sviluppo
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Fino al 2021
- Utilizzato in diversi paesi, ad esempio in Danimarca, con nomi diversi.
- Principalmente per scopi accademici
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Novembre 2021
- Commissione europea: Proposta di raccomandazione del Consiglio su un approccio europeo alle microcredenziali per l'apprendimento permanente e l'occupabilità
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Oggi
- Definire standard di qualità a livello nazionale ed europeo, coinvolgendo tutte le parti interessate.
- Renderli comparabili nell'UE
- Potenziale utilizzo per verificare la formazione all'estero
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2021-2023
- Studio CEDEFOP comprensivo di:
- Mappatura delle micro-credenziali nell'istruzione, nella formazione e nell'apprendimento europei legati alla LM
- Micro-credenziali e sistemi di qualifiche in evoluzione
- Microcredenziali e valore aggiunto per gli utenti finali
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Riassumendo Microcredenziali nell'apprendimento virtuale
Il ruolo del microapprendimento nelle circostanze virtuali
- Piccola unità di apprendimento senza l'onere burocratico e l'impegno di una formazione completa
- Coinvolgimento di aziende e associazioni imprenditoriali per un apprendimento su misura a seconda delle esigenze del discente
- Certificazione dell'apprendimento online volontario aggiuntivo che non è coperto dai regolamenti tradizionali della IFP
- Permette ai discenti di scegliere i propri percorsi di apprendimento
- La digitalizzazione come facilitatore per insegnare le competenze dove e quando necessario
- Garantire la qualità in molte offerte digitali di WBL.
- I contesti di apprendimento possono essere luoghi e contesti fisici, online, misti, virtuali e digitali.
Insegnamento e apprendimento autogestito
Utilizzare micro-credenziali nell'insegnamento virtuale e nell'apprendimento auto-diretto per monitorare e certificare determinati sviluppi della conoscenza
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Insegnamento
- Insegnare l'uso di nuovi programmi o materiali
- Informare sui megatrend specifici del settore
- Minore investimento di tempo/carico di lavoro per maggiori risultati e impatto
- Dialogo più stretto tra azienda e istituto di formazione per colmare il gap di competenze
- Integrare in modo flessibile la formazione generale con le reazioni alle nuove esigenze che emergono
- Utilizzo di offerte digitali (YouTube, podcast, Moodle o MOOC) in un corso strutturato
- Orientare i neolaureati e aiutarli a decidere il loro percorso di apprendimento
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Apprendimento autogestito
- Preparazione prima dei corsi per garantire una base di conoscenze comuni
- Assistere le transizioni nel mercato del lavoro per i neolaureati
- Aggiungere alla qualifica conoscenze provenienti da altre qualifiche - anche tra i vari livelli del sistema di IFP
- Garantire l'inclusione dei gruppi svantaggiati con offerte di formazione e certificati aggiuntivi.
- Concentrarsi sui risultati dell'apprendimento indipendentemente dal luogo e dal tempo
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Applicabilità pratica del microapprendimento
A cosa possono servire le microcredenziali in ambiente virtuale?
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Insegnamento di nuove competenze
Includere competenze utiliche non fanno ancora parte delle professioni ufficiali dell'IFP durante il lavoro
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Insegnamento ai non accademici
Fornire a persone non accademiche un bagaglio di competenze di qualità e riconosciute a livello mondiale.
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Insegnamento flessibile
Possono essere incluse le esigenze specifiche dell'azienda per i compiti futuri, come la trasformazione, l'innovazione e l'agilità.
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Insegnamento puntuale
Evitare di stare a lungo davanti al computer, ma consentire una consegna breve e puntuale con materiale più facile da sviluppare.
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Riassumendo Valutare e certificare l'apprendimento
Il formato della microcredenziali
Preparare bene le micro credenziali per evitare un eccesso di offerta e quindi una svalutazione
- Definire i risultati di apprendimento: Fornire competenze trasversali: conoscenze, abilità e competenze specifiche che rispondono a esigenze sociali, personali, culturali o del mercato del lavoro.
- Decidere le forme di erogazione: Rendere l'istruzione accessibile a tutti, compresi i gruppi svantaggiati e vulnerabili, per garantire l'accesso a un'istruzione di qualità e pertinente per tutta la vita.
- Collegarsi con i sistemi di credito: I sistemi nazionali di qualifiche possono in parte impedire una facile integrazione delle MC; possono indicare che le MC si stanno espandendo al di fuori delle QF formali, ma hanno bisogno di una solida base di crediti; comunicare chiaramente lo status delle credenziali.
- Garanzia di qualità: Sono necessari controlli di qualità e aggiornamenti per garantire un livello più elevato di accettazione e pertinenza; renderli scalabili per adattarli una volta che le micro credenziali si stanno diffondendo; accreditamento; apprendimento dalle migliori pratiche.
- Formato: digitale o cartaceo: Le microcredenziali tendono a essere fornite come apprendimento digitale o ibrido attraverso soluzioni di piattaforma esistenti o emergenti.
Sviluppare un corso in piccolo unità
A cosa possono servire le microcredenziali in ambiente virtuale?
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Focus sulle competenze per la ripresa
Conoscenze, abilità e competenze per la ripresa dopo la pandemia e la transizione verso un'economia verde e digitale.
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Essere all'avanguardia
Non ci sono praticamente progetti, il concetto è nuovo, il piano della CE è di affermarlo nei mercati dell'istruzione entro il 2025.
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Includere una ampia gamma di studenti
Accesso a conoscenze, abilità e competenze per tutti, compresi i gruppi svantaggiati e vulnerabili
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Rafforzare il ruolo dell'IFP
Promuovere l'apprendimento permanente con opportunità di apprendimento flessibili e modulari in stretta collaborazione con l'industria.
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Stabilire le certificazioni
Un documento che dà visibilità e valore alle abilità e alle competenze acquisite. Assicurateci di assegnarlo solo dopo corsi che richiedono una valutazione per essere completati e che trasmettono conoscenze, abilità e competenze.
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Documento con:
- nome del titolare
- risultati di apprendimento raggiunti
- metodo di valutazione
- ente di assegnazione
- livello del quadro delle qualifiche e crediti acquisiti
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Uso del certificato:
- è di proprietà del discente
- può essere condiviso
- trasportabile
- può essere combinato in credenziali o qualifiche più ampie
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Necessitate di soluzioni digitali per la valutazione, la convalida e l'archiviazione delle micro-credenziali per garantire la portabilità e la scalabilità?
 Soluzione potenziale: Europass
Riassumendo
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Prepare le microcreddenziali
Definizione dei risultati di apprendimento, decisione sulle forme di erogazione, collegamento con i sistemi di credito, garanzia di qualità, formato: digitale o cartaceo.
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Sviluppare un corso in piccole unità
Concentrarsi sulle competenze di recupero, essere all'avanguardia, includere una gamma di studenti, rafforzare il ruolo dell'IFP.
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Stabilire le certificazioni
Documento con nome del titolare, risultati di apprendimento raggiunti, metodo di valutazione, ente di assegnazione, quadro delle qualifiche, livello e crediti acquisiti, di proprietà del discente, condivisibile, trasportabile, combinabile in credenziali più ampie, necessità di archiviazione digitale
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