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El proyecto DigComp4VET, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, anuncia con orgullo la publicación de sus dos documentos finales en versión multilingüe: la Estrategia de integración de DigComp4VET y el Manifiesto de políticas. Estos documentos clave, ahora disponibles en línea, representan la culminación de los esfuerzos de DigComp4VET para apoyar y ampliar la competencia digital en las instituciones de educación y formación profesional (EFP) en toda Europa. Estas publicaciones son el resultado de una fase intensiva de prueba y validación, en la que el consorcio del proyecto colaboró con centros y alumnos de EFP, responsables políticos y partes interesadas del sector en seis países europeos: Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España. Tras esta fase, se celebraron una serie de llamadas y reuniones bilaterales y multilaterales para consolidar los resultados, validar los recursos de formación y confirmar la aplicación práctica de los marcos DigCompEDU y DigCompORG . Este proceso garantizó que los resultados de DigComp4VET estuvieran directamente alineados con las necesidades de los profesionales de la EFP y respondieran a las demandas del sector. Principales resultados finales : Estrategia de integración de DigComp4VET: diseñada para profesionales de la educación y la formación profesional, esta estrategia ofrece una hoja de ruta práctica para integrar las competencias digitales en la enseñanza y la administración en entornos de formación profesional. Describe métodos para la mejora continua de las competencias digitales y proporciona herramientas para ayudar a los formadores a crear entornos de aprendizaje digitalmente inclusivos. Manifiesto de políticas : este documento, dirigido a los responsables de las políticas, ofrece recomendaciones basadas en evidencia para respaldar la transformación digital del sector de la EFP. Aprovechando los conocimientos de DigComp4VET, el manifiesto aboga por políticas sostenibles que promuevan la colaboración y la alineación con las demandas del mercado laboral. Fomento de nuevos ciclos de políticas y programas de EFP Al concluir DigComp4VET, los conocimientos y modelos del proyecto sirven ahora como base para futuros debates sobre políticas e iniciativas similares. Al presentar DigComp4VET como estudio de caso, la Estrategia de Integración y el Manifiesto Político fomentan nuevas vías para ampliar las competencias digitales en la EFP, haciendo hincapié en los marcos de colaboración y las iniciativas a escala de la UE. El consorcio anima a los responsables políticos y a las partes interesadas en la EFP a adoptar y adaptar estos recursos para impulsar la transformación digital en el sector, en consonancia con los objetivos de la UE de contar con una fuerza laboral competitiva y con capacidad digital. Acceda a los entregables finales Se puede acceder a los resultados finales de DigComp4VET, disponibles en versiones de texto completo en varios idiomas, en el sitio web del proyecto en la sección " Directrices " para cada idioma seleccionable (EN, DE, ES, IT, PL, RO).   Para obtener más detalles sobre DigComp4VET, incluidos sus resultados e iniciativas, visite la página oficial del proyecto en https://www.digcomp4vet.com/

El sitio web oficial de Start-cup Academy representa un repositorio de los resultados, noticias y contactos del proyecto, y los grupos destinatarios podrán acceder a todos los recursos y materiales de formación a través de la plataforma de REA Stаrt-Cup Аcаdemy tiene por objetivo promover el desarrollo de las startups mediante la prestación de formación y apoyo a potenciales fundadores de startups para el desarrollo de modelos de negocio y la pаrtіcіpаtіon en competіciones de las mismas. Los objetivos incluyen la co-creación de un modelo con universidades, incubadoras y empresas; diseñar un plan de estudios centrado en el emprendimiento; formación académica en pedagogía innovativa; ofrecer formación práctica para competiciones de startups; y mejorar el espíritu emprendedor de los estudiantes a nivel universitario. El proyecto analizará el apoyo universitario a las empresas emergentes, identificando brechas en el desarrollo en las primeras etapas. Desarrollar un plan de estudios de formación integral, probado y validado por 180 personas. Crear pautas para el sector de la educación superior, incubadoras y proveedores de servicios de capacitación especializados. Desarrollar un “Manifiesto de Start Cup Academy” para recomendaciones políticas. Crear un modelo para movilidad estructurada de Start Cup Academy para garantizar la sostenibilidad del proyecto.  Los resultados esperados incluyen: Modelo y mecanismo Stаrt Cup Plan de estudios, contenido de formación y herramientas válidas de Start Cup Аcаdemy Directrices operativas para profesionales y responsables políticos El proyecto arrancó oficialmente con la primera reunión transnacional en línea celebrada en Bruselas, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, prueba y puesta en marcha de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 7 idiomas (EN, ES, IT, LV, BG, HR, UA) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de Stаrt-Cup Аcаdemy está ya disponible en https://www.startcupacademy.eu/. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto Stаrt-Cup Аcаdemy, visita el sitio web: https://www.startcupacademy.eu/.

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, celebra la finalización con éxito de las sesiones de ensayo y validación llevadas a cabo por los socios del proyecto para evaluar la eficacia del nuevo programa de formación multilingüe JUST. Este hito supone un importante paso adelante para dotar a estudiantes y profesionales de las competencias esenciales adaptadas a las exigencias de la fuerza de trabajo moderna. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación Conjunta de Universidades y PYME), ha llevado a cabo rigurosas sesiones de ensayo y validación en los distintos países representados en el consorcio: España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia. Los socios han colaborado estrechamente con más de 300 participantes para recabar valiosas opiniones y evaluar el impacto de los módulos de formación. Resultados e impacto positivos Las sesiones de testeo y validación han arrojado resultados positivos, demostrando la eficacia y pertinencia del programa de formación JUST en diversos entornos lingüísticos y culturales. Los participantes han declarado: Mejor comprensión del “smart working” Mayor concienciación sobre la ciberseguridad Desarrollo de competencias interpersonales clave Aumento de la productividad y la eficiencia Fortalecimiento de la etiqueta empresarial y la comunicación organizativa Las sesiones de testeo y validación se desarrollaron en un ambiente de apoyo y compromiso, fomentando la participación activa y la colaboración entre los participantes. Los socios destacaron el entusiasmo y la dedicación de los asistentes, que contribuyeron activamente a los debates y ejercicios. La reacción positiva y los comentarios recibidos de los participantes reafirman la importancia de esta actividad para validar la eficacia del programa de formación JUST. Sus valiosas ideas y sugerencias servirán de base para seguir perfeccionando el programa, a fin de garantizar que satisfaga las necesidades cambiantes tanto de los alumnos como de los empresarios. En general, las sesiones de ensayo y validación han puesto de relieve la importante repercusión de los recursos del proyecto a la hora de dotar a los alumnos de las aptitudes y competencias necesarias para prosperar en los dinámicos entornos laborales actuales. Al abordar los objetivos de cada módulo de formación, el programa capacita a los participantes para navegar por las complejidades de la mano de obra moderna con confianza y competencia. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El proyecto JUST presenta la publicación de su Libro Verde, un documento exhaustivo que consolida las lecciones aprendidas y los conocimientos adquiridos durante la ejecución del proyecto. El Libro Verde sirve como repositorio de conocimientos sobre las dinámicas de colaboración entre las pequeñas y medianas empresas (PYME) y las instituciones de educación superior (IES), con el fin de mejorar la empleabilidad y la competitividad de los estudiantes en el mercado laboral. Como culminación de los esfuerzos del proyecto, el Libro Verde proporciona valiosas aportaciones para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos en los ámbitos de la enseñanza superior, la empleabilidad, la inclusión social y la igualdad de oportunidades. Al establecer vínculos operativos y políticos claros entre el proyecto y el ámbito de las políticas públicas, el Libro Verde contribuye a configurar políticas que fomentan la colaboración entre universidades y empresas, impulsando el desarrollo socioeconómico y la innovación. El Libro Verde representa un hito en la promoción del proyecto JUST a un nivel superior de aplicación, trascendiendo su impacto únicamente desde una perspectiva de aprendizaje para influir en la política y la práctica. Al cotejar la amplia experiencia y los conocimientos del proyecto, el Libro Verde profundiza en el concepto de universidad emprendedora, la colaboración entre la universidad y la industria, y su papel en el fomento del desarrollo socioeconómico. Características clave del Libro Verde Consolida las lecciones aprendidas mediante la recopilación de ideas y experiencias adquiridas durante la ejecución del proyecto JUST, ofreciendo una visión global de las prácticas de colaboración que han tenido éxito. Aporta información para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos e influye en las políticas públicas relacionadas con las universidades emprendedoras, la colaboración universidad-empresa y el desarrollo socioeconómico. Promueve la aplicación a un nivel superior elevando el impacto del proyecto JUST abogando por su integración en la política y la práctica, garantizando la sostenibilidad y la escalabilidad más allá de la duración del proyecto. El Libro Verde estará disponible en línea en este enlace para facilitar a las partes interesadas el acceso a una gran cantidad de conocimientos y perspectivas para fundamentar la toma de decisiones e impulsar la innovación en los ámbitos de la enseñanza superior y la colaboración empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, se complace en anunciar la publicación de los resultados finales del resultado 2 del proyecto, que ofrece un conjunto de recursos prácticos diseñados para facilitar la creación y puesta en práctica de asociaciones entre instituciones de educación superior (IES) y pequeñas y medianas empresas (PYME). Estos recursos, que representan el modelo JUST de Cooperación Universidad-Empresa, ya están disponibles gratuitamente en el sitio web del proyecto en este enlace. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y pymes), aborda la necesidad crítica de mejorar la colaboración entre las universidades y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio diverso de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que combinan la experiencia de universidades, empresas, agencias empresariales y el tercer sector. Herramientas innovadoras para mejorar la colaboración El proyecto JUST ha desarrollado seis recursos clave para apoyar y racionalizar la colaboración universidad-empresa: Criterios de selección - Directrices para que las instituciones de enseñanza superior seleccionen eficazmente a las PYME con las que colaborar, garantizando la coincidencia de objetivos y capacidades. Protocolos de colaboración - Protocolos paso a paso sobre cómo las IES y las PYME pueden establecer y mantener asociaciones productivas. Modelo de cooperación - Un modelo completo de estructuras y estrategias de colaboración entre universidades y empresas que han tenido éxito. Memorándum de entendimiento - Una plantilla personalizable para formalizar acuerdos entre IES y PYME, adaptada a las necesidades específicas de la asociación. Código de conducta – Directrices éticas y mejores prácticas para garantizar una colaboración profesional y respetuosa a lo largo de toda la asociación. Modelo de cooperación y métodos de trabajo - Métodos de trabajo detallados y prácticas operativas basadas en casos de éxito y lecciones aprendidas en toda Europa. Estos recursos proporcionan un marco sólido para crear y mantener colaboraciones eficaces entre las IES y las PYME, abordar retos comunes y aprovechar las mejores prácticas para mejorar la empleabilidad de los estudiantes e impulsar la innovación en las PYME. Al ofrecer estas herramientas, el proyecto JUST pretende tender un puente entre el mundo académico y la industria, fomentando un entorno educativo y empresarial más integrado y dinámico. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

Los socios del proyecto JUST anuncian con orgullo la publicación de su Suite de Implementación, una guía operativa diseñada para promover la asimilación de los resultados y productos del proyecto más allá de su alcance y duración. La Suite de Implementación representa un hito importante en el fomento de la colaboración entre universidades y empresas, ya que ofrece herramientas y directrices para mejorar la cooperación, desarrollar planes de estudios y poner en marcha iniciativas docentes conjuntas aprovechando la experiencia de los socios y la metodología del proyecto JUST. Como parte del resultado 4 del proyecto, el paquete de implementación sirve como un conjunto completo de directrices para integrar y facilitar la replicabilidad de los resultados del proyecto JUST. Este recurso dota a los agentes del ecosistema de la educación y la formación, incluidas las universidades, las PYME y los profesionales de los recursos humanos, de las herramientas y la orientación necesarias para adaptar y adoptar las herramientas JUST con el fin de mejorar la colaboración y la empleabilidad. La Suite de Implementación incluye herramientas prácticas para impartir formación y representa un conjunto de directrices para que las universidades y las PYME mejoren la colaboración en diversos aspectos, como la elaboración de planes de estudios y la enseñanza conjunta. Al proporcionar un marco para aplicar los resultados del proyecto JUST, la Suite de Implementación permite a las partes interesadas aprovechar las conclusiones del proyecto en beneficio de sus respectivas instituciones e industrias. Importancia para la futura explotabilidad y sostenibilidad La Suite de Implementación desempeña un papel crucial a la hora de garantizar la futura explotabilidad y sostenibilidad de los resultados del proyecto JUST y de los esfuerzos de los socios. Al ofrecer un enfoque estructurado para la aplicación de los resultados del proyecto, el paquete de implementación permite a las partes interesadas integrar las herramientas y metodologías JUST en sus prácticas actuales, garantizando la pertinencia y el impacto continuos del proyecto más allá de su conclusión formal. Además, la disponibilidad de estos resultados en línea garantiza la accesibilidad a un público más amplio, ampliando el alcance de los resultados del proyecto JUST más allá del calendario formal del proyecto y de la propia asociación. Esta democratización del conocimiento permite a universidades, PYME y otras partes interesadas beneficiarse de las conclusiones del proyecto y contribuir al avance de la colaboración en los sectores educativo y empresarial. La Suite de Implementación estará disponible en línea en la web del proyecto. Se anima a las partes interesadas a explorar este valioso recurso y aprovechar su potencial para impulsar una colaboración e innovación significativas en los ecosistemas universitario y empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El partenariado del proyecto Erasmus+ JUST se enorgullece de anunciar la publicación de un importante producto dentro del resultado 2 del proyecto: el informe paneuropeo, un inventario exhaustivo de los modelos actuales de colaboración entre las instituciones de educación superior (IES) y las pequeñas y medianas empresas (PYME). Este informe proporciona un análisis en profundidad de los marcos y prácticas existentes tanto a nivel de la UE como internacional, abarcando perspectivas de universidades, empresas y estudiantes. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y PYME), aborda la acuciante necesidad de reforzar la colaboración entre el mundo académico y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que representan tanto al sector universitario como al empresarial, así como agencias empresariales y una organización del tercer sector. Principales conclusiones del Informe Paneuropeo El Informe Paneuropeo revela que, aunque la mayoría de las IES participan en algún tipo de cooperación universidad-empresa, sigue existiendo un déficit significativo en la colaboración activa entre el mundo académico y las empresas. Este escaso compromiso se ha identificado como un factor crítico que reduce la relevancia de los programas de estudio para el mercado laboral, la empleabilidad de los titulados y el impacto general de la investigación. A pesar de los esfuerzos de los gobiernos europeos y de la Comisión Europea por promover la colaboración universidad-empresa, persiste un desconocimiento generalizado sobre cómo pueden cooperar eficazmente las IES y las empresas y sobre las ventajas de dicha colaboración. El informe destaca que la cooperación está más desarrollada en investigación y desarrollo, seguida de la educación, aunque el nivel general de cooperación sigue siendo bajo. Identifica ocho tipos de colaboración y subraya la necesidad de comprender los modelos prácticos de colaboración y las sinergias entre las IES y las PYME. Identificar y abordar los principales obstáculos e impulsores de la cooperación es crucial para liberar todo el potencial de estas asociaciones, especialmente durante esta fase de transición y recuperación. Este exhaustivo informe es un paso preparatorio para el desarrollo del modelo de colaboración Universidad-PYME del proyecto JUST, y ofrece ideas y marcos prácticos para orientar futuras asociaciones. Mediante la mejora de estas colaboraciones, el proyecto JUST pretende adaptar los programas educativos a las necesidades del mercado laboral, impulsar la empleabilidad de los estudiantes y fomentar la innovación en las PYME. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El 31 de mayo de 2024, el consorcio encargado de la ejecución del proyecto BOOMER - Booming digital literacy skills among elderly population, celebró su tercera reunión transnacional en Málaga, España. Acogida por el socio español, Internet Web Solutions, la reunión tuvo lugar según lo previsto, y sirvió para debatir los temas más relevantes para el estado actual de desarrollo del proyecto. Para inaugurar la reunión, la plataforma del proyecto, que ya cuenta con más de 40.000 visitas agregadas y está disponible en www.digital-boomer.eu, fue presentada por Internet Web Solutions, poniendo al día todos los avances y logros alcanzados desde la última reunión transnacional. De este modo, los socios pudieron conocer mejor todas las nuevas funcionalidades de la plataforma, especialmente en lo que se refiere a la recogida de estadísticas anónimas que permiten conocer de primera mano la eficacia de los resultados publicados. Por su parte, representantes de la Universidad de Dubrovnik y de la Universidad de Zagreb revisaron los paquetes de trabajo ya finalizados, los relativos a Formación y Auditoría de Competencias respectivamente. Se destacó la calidad y utilidad de los resultados, que ya han sido probados por numerosos representantes de los grupos destinatarios, tanto pertenecientes como relacionados con el sistema de educación de adultos, así como del segmento demográfico de la tercera edad. El núcleo del orden del día, relacionado con la validación de los contenidos producidos y la creación del «Paquete de adopción», fue presentado por el socio italiano IDP, que expuso los próximos pasos y presentó un plan de trabajo para las últimas actividades del proyecto, que culminarán en un conjunto de directrices para los usuarios de la oferta en el sistema de educación de adultos que deseen incorporar, adaptar y adoptar los resultados de BOOMER. Por último, tras una revisión de los aspectos administrativos del proyecto, la difusión y la gestión de la calidad, la reunión concluyó con éxito, marcando un paso decisivo en el desarrollo del proyecto, que concluirá el próximo mes de agosto con una reunión organizada por el coordinador del proyecto. BOOMER es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Croacia, Bélgica, Alemania, Italia y España) y aborda la evidente y urgente necesidad paneuropea de una rápida y concreta mejora de las competencias digitales de los mayores. Más información sobre el Rincón Virtual BOOMER: https://www.digital-boomer.eu/index_es.php?lang=ES

El Proyecto OPSIZO ha desarrollado un conjunto de recursos como parte de este proyecto innovador que explora la Diversidad y la Inclusión en la Microempresa. OPSIZO se centra en la promoción de la inclusión social y la participación de las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren la "creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos generales de OPSIZO incluyen: - Mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - Promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - Contribuir, a través de formaciones innovadoras, a la igualdad en el mundo laboral - Potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional  Como parte de esto, el conjunto de recursos desarrollados incluye una serie de herramientas de formación y operativas que se pueden encontrar en la página web del proyecto https://opsizo.eu/. El desarrollo de estos recursos se ha llevado a cabo como parte del paquete de trabajo 3, con la participación de todos los socios. Tras un exitoso lanzamiento en noviembre de 2022, OPSIZO ha desarrollado una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad que mostrará todos los resultados del proyecto, incluido el conjunto de recursos. La plataforma y los recursos estarán disponibles en cinco idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo el contenido disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario.  Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

A través del proyecto Erasmus+ OPSIZO, los socios desarrollaron un Toolkit destinado a evaluar la situación actual en términos de Diversidad e Inclusión dentro de las microempresas. El Toolkit tiene como objetivo proporcionar herramientas que apoyen a este tipo de entornos económico-productivos a ser más conscientes con respecto a las cuestiones de inclusión de las personas que experimentan exclusión y episodios de microagresión por motivos de género y orientación sexual. El esfuerzo conjunto de todos los socios del proyecto procedentes de 5 países diferentes (Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania) dio lugar a la puesta a disposición de innovadoras herramientas operativas y de autoevaluación en la plataforma dedicada a los recursos educativos abiertos  (https://opsizo.eu/). Entre las distintas herramientas figuran: 7 itinerarios de formación 7 herramientas operativas 1 taxonomía común para describir la orientación sexual, la identidad de género, la expresión de género y las características sexuales 1 recopilación de situaciones relacionadas con diversos contextos: microagresiones, inclusión, estereotipos de género, etc. 1 herramienta de autoevaluación para microempresas 1 Checklist sobre Diversidad e Inclusión en las microempresas. Todas las herramientas son de libre acceso y están disponibles en inglés y en todos los idiomas de los socios. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/.

El proyecto “SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica”, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, ha desvelado los resultados de su exhaustiva evaluación paneuropea realizada como parte del Paquete de trabajo 2 (WP2). Esta evaluación proporciona una mirada en profundidad en el panorama actual del autoempleo y del auto empresariado, centrándose en las dinámicas de las oportunidades de educación y formación en toda Europa. El proyecto SELF pretende mejorar las habilidades empresariales de los estudiantes de la enseñanza superior promocionando el emprendimiento en solitario y creando un mercado digital uniformado para los emprendedores en solitario. Coordinado por la Universidad de Málaga, el proyecto incluye socios como la Universidad de Aveiro, EDUCATT, IHF asbl, IDP, IWS, y UNIBA. La evaluación destaca varias conclusiones cruciales: Educación institucionalizada limitada para los emprendedores en solitario A pesar de un creciente interés para los autónomos y los emprendedores en solitario, la educación institucionalizada y las opciones de formación siguen siendo escasas. La mayoría de los recursos disponibles son los cursos de pago online, que a menudo carecen de los mecanismos de soporte necesario para ayudar a los jóvenes aspirantes emprendedores en solitario a pasar a las fases iniciales de incubación.  El papel de la UE en la democratización del acceso a la educación empresarial Entre estos retos, la Unión europea está dando pasos significativos para democratizar el acceso a la educación emprendedora. Varios recursos accesibles han sido desarrollados para empoderar a los aspirantes emprendedores en solitario con conocimientos y habilidades esenciales, proporcionando el soporte necesario para transformar sus ideas en acción. Declino en el autoempleo debido a los trastornos tecnológicos y pandémicos La evaluación revela un notable un descenso notable en la trayectoria del autoempleo en Europa. Ese decline está atribuido a la rápida evolución de la tecnología y a los disruptivos efectos de la pandemia de COVID-19, que ha planteado retos significativos para los emprendedores en varios sectores. Desigualdad de género en el emprendimiento en solitario La persistente desigualdad de género en el emprendimiento en solitario es evidente, con una prevalencia preocupante de mujeres auto empresarias "desaparecidas". El informe destaca la necesidad de las políticas dirigidas a fomentar la inclusión y oportunidades iguales, pretende reducir la brecha de género y desbloquear el potencial total de las mujeres aspirantes empresarias. El enfoque polifacético de la UE para soportar a los emprendedores en solitario   La UE defiende activamente iniciativas de apoyo integral a los autónomos y a los auto empresarios, centrado especialmente en los jóvenes, los estudiantes de la enseñanza superior y los recién licenciados. Estas iniciativas abarcan desde la vital prestación de ayuda financiera hasta la aplicación de medidas que aborden las disparidades socioeconómicas y mejoren las aptitudes y competencias esenciales. Hay una expectativa colectiva de que las instituciones de la UE aboguen por integrar los cursos dirigidos a las necesidades de los jóvenes aspirantes a empresarios autónomos en los planes de estudio de las universidades europeas. Se espera que el proyecto SELF siente las bases para un ecosistema empresarial más inclusivo y dinámico.   Para conocer los resultados futuros y más informaciones consulte la página web del proyecto https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

El proyecto DIGCOMP4VET avanza con el siguiente paso en su desarrollo, que es el proceso de Prueba y Validación. El proceso comenzó en diciembre de 2023 con la elaboración del Plan de Prueba y Validación por parte de IWS y comprende la impartición de la formación desarrollada a 120 grupos objetivo entre marzo y julio de 2024. Posteriormente, entre septiembre y octubre, se llevarán a cabo los ajustes derivados de la experiencia de pilotaje que sean necesarios para alcanzar la versión final del contenido formativo. El Plan de Pruebas y Validación es una parte fundamental del proceso de garantía de calidad del Proyecto. Actúa como una hoja de ruta para garantizar que los materiales de formación desarrollados no sólo cumplen sus objetivos definidos, sino que los superan. El plan está diseñado para evaluar sistemáticamente la integridad, funcionalidad y rendimiento del trabajo realizado por el Consorcio DigComp4VET. Su objetivo general es ofrecer una solución que se ajuste a las normas más estrictas y cumpla las expectativas de nuestras partes interesadas y usuarios finales. Este Plan de Pruebas y Validación sirve de marco orientativo para las actividades de validación, detallando los métodos, criterios y calendario del proceso de validación. El proceso de prueba y validación tiene los siguientes objetivos principales: - Verificar que los materiales de formación cumplen los requisitos y especificaciones establecidos. - Evaluar la facilidad de uso, la funcionalidad y la experiencia general del usuario, tanto de la formación como de la plataforma REA desarrollada. - Identificar y abordar cualquier problema, deficiencia o área de mejora. - Garantizar el cumplimiento de los reglamentos y normas europeos pertinentes. - Recoger comentarios y opiniones de las partes interesadas y los usuarios finales para impulsar la mejora continua y aplicar medidas de ajuste si es necesario. - Verificar que la funcionalidad y el rendimiento de los materiales de formación cumplen las metas y objetivos previstos. - Evaluar la facilidad de uso, la accesibilidad y la experiencia general del usuario para garantizar que los REA del proyecto y la formación satisfacen las necesidades y expectativas de los destinatarios. - Garantizar la calidad y fiabilidad generales de la formación mediante rigurosos procedimientos de prueba y validación. - Fomentar una cultura de mejora continua, en la que las conclusiones del proceso de validación se utilicen para mejorar los resultados finales del proyecto que se publicarán una vez finalizado éste. Todos los socios impartirán la formación en sus respectivos entornos y contextos para probar y validar el contenido, la estructura, los métodos de impartición y los procedimientos de evaluación, y para confirmar la pertinencia, la calidad, la cantidad y el formato del WP3 en entornos operativos. Después de cada sesión, los socios recogerán las opiniones de los alumnos para evaluar sus impresiones, comentarios y sugerencias, si las hubiera, sobre cómo mejorar la formación. A continuación, proporcionarán todos los comentarios y opiniones al IWS, que ayudará a finalizar el contenido y a elaborar el informe de T&V para perfeccionar la formación. Este proceso evaluará la facilidad con la que los usuarios navegan y utilizan los planes de formación DigComp4VET y la plataforma REA. Abarcará aspectos como las interfaces de usuario, la accesibilidad y la satisfacción general del usuario. El proceso de validación garantizará que tanto los planes de formación como la plataforma REA son accesibles para las personas con discapacidad y cumplen las normas de accesibilidad reconocidas.